摘要：七成学生是流动花朵 学校“手把手”教家长科学育儿在武昌区中南路小学，有七成孩子是“流动花朵”。作为校长，杜鹏妹一直在思考，给这些孩子怎样的教育让他们成就最好的自己，适应未来社会的发展。结合学校校情，学校本着“从生活中来，到生活里去”的办学理。...
七成同学是流动性花瓣 院校“从零”教家长科学育儿知识
在武昌区中南路中小学，有七成孩子是“流动性花瓣”。做为校领导，杜鹏妹一直在思考，给这些孩子什么样的文化教育让她们造就更好的自己，融入将来时代的发展？结合学校校情，院校秉着“从生活中来，到生活当中去”的办学特色，深耕细作家校合作，根据一起阅读《高效能父母的7堂课》，及其机构每月一次与家庭教育专家沟通的主题活动，正确引导家长在生活和互动式中逐渐练习高效能抚养方式。
杜鹏妹详细介绍，《高效能父母的7堂课》根据一套循序渐进流程，先深入浅出地让家长掌握孩子在亲子沟通里的“要求”，再戳破父母在教学里的“情绪盲区”，再根据“文化教育当场”遭受的一些问题，分辨亲子活动的“实质”和“形成原因”，为此教育父母怎样转换情绪、体现聆听，以适时的赞扬激励，甚至“置若罔闻”等手段，去解决孩子问题。“这书就好像是操作指南一样，家长们要依据书中的流程，合理地处理自身应对的窘境。”
维持情绪稳定 不想做“投影型”父母
孩子不懂事时，家长可以做到情绪稳定吗？“显然我不能。”该学校二（3）班学生孟锦雯的妈妈说，坚信大部分做父母的回答都是无法。
和校领导一起讨论后，家长才发现原来使自己不高兴的并不是孩子的举动，反而是自己的观点。 “我过多地坚持管教孩子，把自己的想法强加在孩子的身上，让孩子来完成，反倒会恶化孩子的抵抗和逆反心理。我认为，我便归属于‘投影型父母’。”孟锦雯母亲说，自己是一个办事较为仔细认真得人，以致于期待孩子也能把每一件事做的很好。在一起阅读《高效能父母的7堂课》后，了解到了孩子是有体会、情绪和性格自主的有机体，并非是随人操弄、任由指引的冰凉物品。在杜鹏妹的指引下，家长们意识到了，造成恼怒情绪时，可以直接做一些别的事，分散注意力，待理智之后再去解决，“一定会有不一样的实际效果”。
育儿教育之前先“育己” 学会换位思考
《高效能父母的7堂课》中，关键讲了孩子的“宝宝自身”与“完善自身”。杜鹏妹说，孩子的不当行为全是出自于“宝宝自身”渴望被爱、被关心的心理需要。当孩子发生问题行为时，父母应当先解决好自己消极情绪，洞察孩子的举动目地，随后采取有力措施解决。
三（3）班学生刘战的母亲对于此事颇具体会，她讲，成人有“完善自身”作支撑点，会一定程度地管理自己，而孩子通常会把他们的体验不加掩饰地表达出来。“这时候，大家更需要的是换位思考一下，抚慰、聆听、接受和很大的细心。等孩子的情绪还原，再去处理身后具体存在的不足。若因孩子的情绪而造成家长的不理性，结论往往事与愿违。孩子的情绪和我们的情绪密切相关。与其说是育儿教育，不如说是先育己。”一起阅读《高效能父母的7堂课》后，家长们收获满满。
杜鹏妹说，除开和家长一起阅读、共学家庭教育指导书，在今年的院校还准备在新学期的家校合作过程中，提升为对学生进行个案指导阶段，根据心理咨询机构进驻校园内，为有需求的学生们给予心理状态个案指导，最终形成从学校到家中、再从学生们的闭环式交流和帮助。
湘江日报记者杨枫 报道员刘晨曦
由来： 湘江日报
